FELIZ NAVIDAD

Desde la Biblioteca Escolar "Maestro Juan Bravo González" del Colegio Virgen de la Cabeza de Canillas de Aceituno, queremos desearos a todos una feliz Navidad.

CANICA 71

DÍA DE LA LECTURA

16 DE DICIEMBRE
DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA

PRODUCCIÓN PROPIA

EL PERRO

El pobre nació sin una pata. Nadie lo quería como mascota. Estaba abandonado. Iba gimoteando a todo el mundo, pero nadie le cogía por tener tres patas. Todos los perros que tenían dueño se reían de él y los que tenían cuatro patas también.

A él no le importaba que se rieran porque sabía que por muchas patas que tenga uno, da igual, lo que cuenta es el interior.

Un día el coche de la perrera pasó por allí para recogerlo y llevárselo a la perrera con más perros.

- Aquí estarás hasta el viernes- dijo un hombre.

El perro pensó que se lo iban a llevar y …¡¡¡¡¡ERA VERDAD!!!!

El viernes fue a recogerlo una señora muy amable que pensaba los mismo que él, “que lo que importa es el interior”. Y los dos estaban muy contentos. Sobre todo el perro, que le llenó toda la cara de babas. La señora le llamó “Coraggioso, que en italiana significa valiente.

Y FUERON MUY FELICES

Lucía Martínez García

PRODUCCIÓN PROPIA

PEPA 

Hola, me llamo Josefa, tengo 16 años y nací el 18/01/2000 en Madrid. Mis padres se llaman Chema y Catarina. Mi padre se dedica a trabajar en un restaurante y mi madre es profesora de inglés. Mi relación con mi familia es genial ya que me llevo muy bien con ellos, pero sin duda con mi prima Ana me llevo superbién; la quiero muchísimo.

Soy una chica de ojos marrones y pelo castaño.  Alta, simpática y gruñona, y de pequeña era muy traviesa, pero hoy en día ya no los soy.

Mis primeros recuerdos de cuando era pequeña, me viene de  cuando fui a Disneyland París.  Me lo pasé superbién allí.  También de cuando mi hermanito pequeño nació y no me puedo olvidar de cuando le enseñé a montar en bici.

Amistades tengo muchas, entre ellas Natalia, que es mi mejor amiga. Salimos mucho juntas y nos lo pasamos muy bien. A mis 18 años quiero empezar a estudiar para ser astronauta y poder ir al espacio.  Ahora estoy en 4º de ESO.  Ya me queda poco para poder empezar a estudiar, espero poder conseguirlo ya que mi sueño es ser astronauta.

De  parte de Josefa.

IRENE LÓPEZ ATENCIA

PRODUCCIÓN PROPIA

LA ROSA SOLITARIA

Este cuento va de una bonita rosa crecida del mejor rosal.

En la casa de enfrente de la de mis amigas Carmen y María había un gran jardín, lleno de hermosos rosales, margaritas y claveles. De todos los rosales, el más bonito, el de la hermosa y gran rosa blanca. Destacaba tanto porque era un gran rosal, con una sola flor. A  esa flor la llamaron la rosa solitaria.

María era la hermana pequeña y más atrevida. Por eso un día que pasó junto al jardín, llamó a la puerta de sus vecinos y preguntó por qué estaba tan sola esa rosa. Sus vecinos, Carlos e Irene, le explicaron que era una especie de rosal un poco rara, que venía de China. María se quedó sorprendida. Por eso quiso saber más sobre esa flor y volver otro día. Pero Carlos era muy mayor y falleció. Plantaron un bonito rosal chino al lado de su tumba y a los dos años crecía un enorme y bonito rosal con un rosa solitaria. Irene no podía cuidar ya de su jardín, así que Carmen se encargó de mantenerlo bien limpio.

 

Alba Ramírez Gómez

PRODUCCIÓN PROPIA

EL CUENTO DE LOS TRES CERDITOS

PRODUCCIÓN PROPIA

TIEMPO DE LECTURA Y CINE CON ROALD DAHL-6

MATILDA

Matilda narra la historia de una niña fuera de lo común. A sus casi cinco años, ha leído en la biblioteca pública, en compañía de la señorita Phelps, todos los libros para niños y varios títulos considerados para adultos. En casa de Matilda a nadie le gusta leer, al contrario, sus padres piensan que es perder el tiempo y casi siempre la ignoran. Al entrar al colegio su maestra, la señorita Honey, descubre la enorme capacidad intelectual y el encanto de la pequeña. Matilda genera con su pensamiento una fuerza extraordinaria capaz de mover objetos, con la que ayuda a la señorita Honey a superar una gran pena que la atormenta y que nadie conoce.

TIEMPO DE LECTURA Y CINE CON ROALD DAHL-5

CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE

Charlie vive con sus padres y sus cuatro abuelos en una casita de madera en las afueras de una gran ciudad. La suya era una familia muy humilde, sus comidas siempre resultaban escasas y poco variadas y Charlie sólo podía comer chocolate una vez al año, el día de su cumpleaños. Su mayor tortura era pasar cada día delante de la fábrica de chocolate que había frente a su casa. Un día, el dueño de la fábrica, Willy Wonka, anuncia en el periódico que ha escondido cinco Billetes Dorados en sus chocolatinas y que los niños afortunados que las encuentren podrán visitar su fábrica y obtener un fabuloso regalo. Charlie encuentra uno de ellos y junto con su abuelo Joe y con los otros cuatro niños y sus padres, acude a visitar la fábrica de chocolate. A lo largo del intenso día, sólo Charlie se porta bien, obedece las indicaciones del dueño y, como recompensa a su humildad y sensibilidad, recibe el gran regalo: es nombrado dueño y director de la fábrica.

TIEMPO DE LECTURA Y CINE CON ROALD DAHL-4

LAS BRUJAS

El cuento trata de un niño de padres noruegos de siete años que pasa sus vacaciones de verano y de Navidad en casa de su abuela materna en Noruega. En una de las vacaciones sus padres mueren en un  accidente de tráfico y él se queda a vivir en Noruega con su abuela.  

Ella le cuenta historias sobre brujas y le dice que existen en la realidad y que son muy distintas a como todos nos imaginamos. La abuela le explicó que las brujas son seres normales que llevan pelucas, ya que son calvas, usan guantes para esconder sus largas uñas y tienen los pies cuadrados, sin dedos, y para disimular usan zapatos de punta que les producen muchos dolores. En la nariz tienen unas ondas porque huelen el mal olor de los niños a kilómetros,  tienen la saliva azul,  y en sus ojos se puede ver el odio. Las brujas odian a los niños y los matan, y por eso los niños no deben salir solos porque puede haber una bruja esperándolos.

Un día un señor llegó a la casa de la abuela informándoles de  que sus padres habían dejado testamento y que querían que la abuela se encargara de cuidar al niño si ellos morían, pero que debían  mudarse a Inglaterra y vivir en la casa en la que el niño había vivido. 

Aunque la abuela había dicho que no le gustaba vivir en Inglaterra, rápidamente se mudaron y el niño volvió al colegio. Se lo pasaba  muy bien con su abuela, que le seguía contando historias de brujas cada día y construyeron una cabaña en lo alto de un árbol de su jardín. 

Habían organizado ir de vacaciones a Noruega, pero su abuela enfermó de pulmonía y el médico le recomendó que no se fueran porque Noruega estaba muy lejos y hacía muy frío. 

Entonces decidieron irse de vacaciones al Hotel Magnífico de Bournemouth, ya que en esa zona había un aire sano y ayudaría a que la abuela se curara. Su abuela antes de ir le regaló dos ratones blancos a los que llamó Guiller y Mary. En el hotel tuvo problemas porque los ratones asustaron a la gente y la abuela llegó a un acuerdo con el director del hotel, que le permitió tenerlos pero siempre que estuvieran en una caja y sin salir de la habitación. 

Una tarde mientras se encontraba escondido detrás de un biombo en una sala del hotel, amaestrando a sus dos ratoncitos, entraron casi 200 mujeres en la sala y descubre que todas las mujeres que estaban allí eran brujas y planeaban convertir en ratones a todos los niños de Inglaterra usando una sustancia mágica llamada  Fórmula 86  Ratonizador de Acción Retardada.

Entonces pudo ver como La Gran Bruja transformó a un niño llamado Bruno en ratón. La Gran Bruja les explicó a las demás brujas que comprarían las mejores tiendas de golosinas de toda Inglaterra y que darían a los niños junto con los bombones el Ratonizador, y que los niños a las 9 de la mañana, justo cuando acaban de llegar al colegio, se convertirían en ratones y que serían exterminados todos. 

Para terminar la reunión La Gran Bruja le dijo a las brujas más mayores que por la tarde fueran a su cuarto, que ella les daría un frasco de Ratonizador de 500 dosis, para que ellas no tuvieran que prepararlo. Cuando las brujas se marchaban una de las brujas lo olfatea, diciendo caca de perro, que quería decir olor a niño y es capturado, entonces le hacen beber una dosis del Ratonizador de Acción Retardada y lo convierten en un ratón.  

Gracias a su tamaño consigue esconderse y salvarse. El niño, ya convertido en ratón, encuentra a Bruno, que también era un ratón, y logran llegar al cuarto de su abuela y le cuenta todo lo que había pasado. La abuela cree a su nieto y deciden salvar a los niños de Inglaterra. Para ello organizan un plan que consiste en robar un frasquito de la poción mágica y echarlo en la comida que cenarán las brujas.  El niño consiguió entrar en el cuarto de la Gran Bruja y robó un frasquito de Ratonizador. A la noche lo puso en la sopera que iban a cenar todas las brujas y al tomar la sopa todas  se convirtieron en ratones y  los trabajadores del hotel las mataron a todas. 

El niño será siempre ratón, pero se siente orgulloso por lo que ha hecho y, además, muy a gusto siendo un ratón, porque los ratones no vivían mucho y él quería morir con su abuela, ya que se querían  mucho. La abuela entrega a  Bruno a sus padres, que al principio no creían la historia que la abuela les contó de cómo su hijo se había convertido en un ratón.  

El niño y su abuela vuelven a Noruega y viven felices. Un día la abuela le cuenta al niño que se hizo pasar por el Jefe de la policía de Noruega y llamó a la policía de Inglaterra y había conseguido averiguar la dirección de la casa de La Gran Bruja, y que vivía en un castillo. La abuela le dijo que seguro que La Gran Bruja tenía la dirección de todas las brujas de todos los países. Entonces decidieron que para poder acabar con todas las brujas, prepararían pócimas de Ratonizador de Acción Retardada  y las llevarían al castillo donde vivía La Gran Bruja  y se las darían a beber a todas las brujas que vivieran allí y convertirlas en ratón. También decidieron que llevarían gatos para que  acabaran con ellas. 

Cuando hubieran acabado con las brujas que vivían en el castillo, podrían conseguir la dirección de todas las brujas del mundo y después ya podrían acabar con ellas.

TIEMPO DE LECTURA Y CINE CON ROALD DAHL-3

CENTENARIO DE ROALD DAHL

“El que no cree en la magia nunca la encontrará”, solía afirmar el escritor. Y él, en las páginas de sus libros y cuentos publicados a lo largo de casi cinco décadas, dejó claro que no solo la había hallado, sino que la regalaba a todo aquél que se adentraba en el maravilloso mundo nacido de su imaginación. Sus narraciones están llenas de giros divertidos e inesperados pero repletos de reflexiones.

Y nosotros vamos a celebrar el centenario del autor durante todo este primer trimestre con lecturas y proyecciones de algunas de las obras del escritos y distintas adaptaciones de sus obras para el cine, con la siguiente propuesta.

 

ACTIVIDADES

3 – 18 OCTUBRE

- Biografía y selección de las obras más destacadas de Roald Dahl.

- Actividades sobre su primera obra “LOS GREMLINS”.

- Proyección de la película Los Gremlins, dirigida por Joe Dante en 1984.

19 – 28 OCTUBRE

- Lectura de “LAS BRUJAS” o de fragmentos de la misma.

-Actividades referidas a este cuento

- Proyección de la película La maldición de las brujas, dirigida por Nicolas Roeg en 1990

 

1 – 17 NOVIEMBRE

- Lectura de la obra “MATILDA” o distintos capítulos de la obra.

- Actividades sobre la lectura y el personaje de la novela.

- Proyección de la película Matilda, dirigida por Danny Devito en 1996

 

18 NOVIEMBRE - 1 DICIEMBRE

- Lectura de la obra “JAMES Y EL MELOCOTÓN GIGANTE”, o algunos fragmentos del cuento.

- Actividades sobre la lectura y el personaje de la obra

- Proyección de la película James y el melocotón gigante, dirigida por Henry Selick en 1996

 

 

2 – 16 DICIEMBRE

- Lecturas de las obras “CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE” y “EL GIGANTE BONACHÓN” o de algunos capítulos de dichas obras.

- Actividades sobre la lectura de estas obras.

- Celebración del Día de la Lectura en Andalucía en torno al autor Roald Dahl:

- Recital de poesías.

- Teatro madres: “Rizos de oro y los tres osos”, basado en la versión en verso de Roald Dahl

incluida en su libro “Cuentos en verso para niños perversos”.

- Lectura de algunos fragmentos de las obras trabajadas durante el trimestre de Roald Dahl.

- Proyección de la película Charlie y la fábrica de chocolate, dirigida por Tim Burton en 2005.

- Proyección de la película Mi amigo el gigante, dirigida por Steven Spielberg en 2016.

 

Cualquier alteración que pueda producirse en esta programación de actividades será comunicada con antelación.

TIEMPO DE LECTURA Y CINE CON ROALD DAHL-2

Los gremlins 

(Original en inglés, The Gremlins) es un libro para niños escrito por Roald Dahl y publicado en 1943. Fue el primer libro para niños de Dahl, y fue escrito para Disney como propaganda para un largometraje animado que nunca se hizo. Con la ayuda de Dahl, se desarrolló una serie de personajes de gremlins, sin embargo, mientras comenzaba la pre-producción el filme fue abandonado, en parte porque el estudio no pudo establecer los derechos de la historia de los gremlins, y por otra parte porque el ministro británico de la Royal Air Force estuvo muy involucrado en la producción e insistió en ser parte de la aprobación final del guion y la producción

La historia se refiere a una serie de criaturas traviesas y mitológicas: los gremlins, unos seres a menudo invocados por los pilotos de la Royal Air Force como respuesta a los problemas mecánicos de sus naves. En el libro de Dahl, lo que motiva a los gremlins a sabotear los aviones británicos es el deseo de venganza por la destrucción del bosque que les servía de hogar, el cual había sido devastado para construir una fábrica de aviones. El protagonista del libro, Gus, tiene un Hawker Hurricane de combate que es destruido por un gremlin sobre el Canal de la Mancha, sin embargo, mientras caen en paracaídas sobre el agua, es capaz de convencer a los gremlins de que deben unir sus fuerzas contra su enemigo en común, Hitler y los nazis, en lugar de pelear entre ellos.

Más tarde, los gremlins son reentrenados por la Royal Air Force para reparar aviones en vez de sabotearlos, con lo cual restauran la máquina de Gus después de tan grave accidente.

TIEMPO DE LECTURA Y CINE CON ROALD DAHL-1

Cien años de la magia de Roald Dahl

Gran parte de la vida de Roald Dahl la podemos entresacar de sus propios cuentos. Nació en la localidad galesa de Llandaff el 13 de septiembre de 1916. Sus padres, de origen noruego, le llamaron Roald en honor al célebre explorador Roald Amundsen, el primer hombre que llegó al Polo Sur. Su infancia no fue feliz. Con cuatro años vio como su padre y su hermana mayor fallecían con pocas semanas de diferencia y él tuvo que educarse en los severos colegios británicos de la época. El único consuelo que tenía eran los cuentos que le contaba su madre y los dulces que le daban a probar en clase los fabricantes de los chocolates Cadbury, que querían saber qué aceptación tenían sus productos entre los niños.

Una vez terminados sus estudios comenzó a trabajar en la compañía Shell Oil, un empleo que le llevó a viajar por África. Cuando estalló la Segunda Guerra Mundial se alistó como piloto. En Libia sufrió un grave accidente que le dejó inmóvil y ciego durante varios meses. Una vez recuperado, fue enviado a Washington y en esa ciudad publicó sus primeros escritos. En 1943 llegó a las librerías Los Gremlins, la historia de unas extrañas criaturas responsables de averías inesperadas en los aeroplanos. Este original cuento, basado en una antigua tradición anglosajona, fue un encargo de Walt Disney, que pensó hacer una película con esos personajes. Fue el primer contacto del escritor con el mundo del cine.

Su carrera como escritor se desarrolló a lo largo de las décadas de los años 50, 60 y 70. De su pluma surgieron títulos como James y el melocotón gigante, Matilda, Charlie y la fábrica de chocolate, Fantástico Sr. Fox o Mi gran gigante bonachón. Relatos que, a menudo, han saltado a las pantallas de cine para delicia de grandes y de chicos.

Roald Dahl murió a los 74 años, el 23 de noviembre de 1990. El pasado 13 de septiembre, día del centenario de su nacimiento, se homenajeó su figura por todo el mundo y nosotros lo haremos durante todo este primer trimestre del curso con lecturas y visionado de algunas de las adaptaciones cinematográficas de sus cuentos.

“El que no cree en la magia nunca la encontrará”, solía afirmar el escritor. Y él, en las páginas de sus libros y cuentos publicados a lo largo de casi cinco décadas, dejó claro que no solo la había hallado, sino que la regalaba a todo aquél que se adentraba en el maravilloso mundo nacido de su imaginación. Sus narraciones están llenas de giros divertidos e inesperados pero repletos de reflexiones. Son fábulas que invitan a pensar; viajes intemporales cuyo punto de partida siempre es el mundo de la infancia. Quizá porque Roald Dahl nunca olvidó del todo al niño que un día fue.

De cultura.elpais.com

TIEMPO DE LECTURA Y CINE CON ROALD DAHL

ROALD DAHL
(1916 - 1990)

ITINERARIO LECTOR - CURSO 2016-2017

ITINERARIO LECTOR. CURSO 2016/2017

1º CICLO PRIMARIA

- Andrea y el cuarto rey mago. Alfredo Gómez Cerdá.

- La reina de las pizzas. Nancy Krulik

- Tomás y el lápiz mágico. Ricardo Alcántara

- Las pataletas de Paula. Anne-Marie Chapoutou

- ¡Ya soy mayor, mamá! Thierry Lenain

- El viaje secreto. Joan Manuel Gisbert

2º CICLO PRIMARIA

- Beltiberios y Zambranios. Jordi Sierra i Fabra

- Los zorros del norte. Ricardo Gómez Gil

- Memorias de una gallina. Concha López Narváez

- Las vacaciones de Lukas. Erhad Dieti

- El mundo de papá. Moka

- El bosque de los desaparecidos. Joan Manuel Gisbert

3º CICLO PRIMARIA

- ¿Quién dice no a las drogas? Ricardo Alcántara

- El vampiro vegetariano. Carlo Frabetti

- Palabras de Caramelo. Gonzalo Moure

- Maíto Panduro. Gonzalo Moure

- Mi abuela es africana. Annelies Sohwanz

- Agualuna. Joan Manuel Gisbert

ESO

- La bomba. Jordi Sierra i Fabra

- La tejedora de la muerte. Concha López Narváez

- El almacén de las palabras terribles. Elía Barceló

- El pan de la guerra. Deborah Ellis

- Sala de conflictos. Jordi Sierra i Fabra

- El arquitecto y el emperador de Arabia. Joan Manuel Gisbert

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

                   

 PROPUESTA DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES DE CARÁCTER

GENERAL DESGLOSADAS POR TRIMESTRE

CURSO 2016-2017

PROYECTO AULA-BIBLIOTECA:

CENTENARIO ROALD DAHL

V ENCUENTRO DE TEATRO

Introducción:

Son muchos los cambios que están afectando a nuestra sociedad y como no, a nuestra escuela, a nuestros niños y niñas… Son muchas las metodología que podemos usar, y que siempre las proponemos con el fin de que sean los más productivas posibles… tal vez las mejores sean todas después de un vasto ejercicio de reflexión, evaluación…

Tal vez sean tantas las cuestiones y dudas  que nos planteamos que nos da miedo enfrentarnos a todos estos cambios.  Quizá ese gran cambio del que hablábamos en el párrafo anterior sea muy difícil de conseguir y no tengamos herramientas suficientes para cambiar toda esa estructura educativa, pero podremos con nuestros granitos diarios ir consiguiendo poco a poco llevar a las aulas estrategias de aprendizaje que den oportunidades a nuestros alumn@s para enfrentarse exitosamente a esta sociedad cambiante.

Hoy planteamos un trabajo aula-biblioteca, proyecto de trabajo, proyecto documental, investigación… en definitiva sería una metodología de trabajo que lleve de la información al conocimiento (esta información además del libro de texto se puede conseguir en una página web, en libros informativos, en una excursión, en un encuentro con madres, en cuentos en la biblioteca de casa, del pueblo, del cole…)

Esta forma de trabajar favorece el uso de la Biblioteca Escolar como un verdadero Centro de Recursos para el Aprendizaje (CREA),  saltando de ser un solo espacio de lectura y préstamo y llegando a ser un espacio más del Centro en el que el proceso de enseñanza aprendizaje sea factible, tal vez aquí está el sentido del título de  nuestro Proyecto de Lectura y Biblioteca, “La biblioteca, más cerca”, es ese espacio donde voy a nutrirme de información, donde voy a poder procesarla y por supuesto después vamos a comunicarla.

Objetivos que nos proponemos:

• Motivar y fomentar el gusto por la lectura.
• Despertar el interés por el saber.
• Desarrollar prácticas lectoras y de manejo crítico de diversos textos y mensajes (páginas web, libros informativos, dvd...)
• Incentivar la escritura creativa
• Implicar al alumno/a en su aprendizaje, ofreciéndoles medios e instrumentos adecuados.
• Hacer de la Biblioteca escolar un aula viva, convirtiéndola en centro generador de un buen ambiente lector que lleve al descubrimiento, investigación, ocio...

Temporalización:

Primer Trimestre

A: Producción

A1. De escritura

A1.1 Textos de clase

·         De creación:

   . Poesía

   . Cuentos

   . Diarios

   . Informativos

   . Periodísticos

·        Trabajos documentales sobre las áreas del currículo (iniciamos algunos trabajos en aula-biblioteca): CENTENARIO ROALD DAHL

A1.2 Somos redactores de CANICA.

         Enviamos correos con noticias, cuentos, poesías, problemas, etc.

A1.3 Libro virtual.

A2. Lectura-escritura

A2.1 Empezamos el día leyendo.

A2.2 Realizar intercambios lectores con alumnado de otros niveles.

A3. Expresión oral.

       Recitamos poesías.

B: Utilización de recursos.

B1 Formación de usuarios

B1.1 Iniciación en el uso de la Biblioteca de Infantil. Gusi visita las clases y después los de tres años lo traen a la Biblioteca.

B1.2 Visita a la Biblioteca con el coordinador o algún  profesor del grupo de apoyo.

B1.3 Cada curso visitará la Biblioteca con su tutor/a según el horario previsto.

B1.4 Utilizaremos el material preparado que hay  en la Biblioteca (carpetas de formación de usuarios y el material del CREA de Chile de Constanza Mekis “Lecciones para el uso de la Biblioteca”) Este material se irá incrementando con todo el material preparado por los maestros.

C: Recepción.

C1. Visitas por las clases del Club de Lectura de las mamás y papás (CLUB DE LECTURAS GUSIFAMILY). Club de Lectura y Escritura Literaria de Canillas de Aceituno. Visitas de mayores del pueblo para el recitado de poesías.

D: Salidas.

D1. Asistencia a representaciones teatrales.

E: Celebraciones

Participaremos en todas las actividades promovidas por diferentes instituciones.

·        Día de la Lectura en Andalucía

·         Día mundial contra la Violencia de Género

·         Halloween

·         Día de la Constitución

·         Navidad

F: Proyección

-        Publicación de la revista CANICA con la participación de todos los cursos.

-        Exposición permanente de todos los números de la Revista CANICA, que se podrán llevar en servicio de préstamo.

-        Recomendaciones de lecturas en familia incluidas en el número de Navidad de CANICA

-        Libro Virtual.

Segundo trimestre

A: Producción.

A1. De escritura

A1.1  Textos en clase.

• De creación:

. Poesía

. Cuentos

.  Diarios

.  Informativos

.  Periodístico

·        Trabajos documentales sobre las diferentes áreas del currículo: EL TEATRO

(V ENCUENTRO DE TEATRO)

A1.2 Recopilación de distintas obras de teatro escolar.

A2. Lectura-escritura.

A2.1 Seguimos leyendo todas las mañanas.

A2.2 Leemos el libro recomendado y del cual intentaremos tener ocasión de conocer personalmente al autor.

B: Utilización de  recursos.

B1. Formación de usuarios.

B1.1 Cada curso visitará la Biblioteca con su tutor o tutora según el horario previsto.

B1.2 Utilizaremos el material preparado que hay en la Biblioteca (carpetas de formación de usuarios y el material del CREA de Chile de Constanza Mekis   “Lecciones para el uso de la Biblioteca”

C: Recepción

C1 Encuentro con el autor.

D: Salidas

D1. Asistencia a representaciones teatrales.

D2. Salidas a Sierra Tejeda, para el estudio de su flora y fauna.

D3. Salidas al entorno.

E: Celebraciones.

Participaremos en todas las promovidas por diferentes instituciones.

.  Día de la Paz

.   Carnaval

.   Día de Andalucía.

.   Día de la Mujer Trabajadora.

    

F: Proyección

• Exposición de trabajos del alumnado
• Realización de boletines
• Publicación revista CANICA.

Tercer trimestre

A: Producción

A1. De escritura

A1.1 Textos en clase.

. De creación:

·         Poesía

·         Cuentos

·         Diarios

·         Informativos

·         Periodísticos

·         Cómic

. Trabajos documentales sobre las diferentes áreas del currículo: EL TEATRO

(V ENCUENTRO DE TEATRO)

A2. Lectura-escritura

A2.1 Seguimos leyendo todas las mañanas.

A2.2 Leemos el libro recomendado.

A3. Expresión oral.

B: Utilización de recursos.

B1. Formación de usuarios. 

B1.1 Cada curso visitará la Biblioteca con su tutor o tutora según el horario previsto.

B1.2 Utilizaremos el material preparado que hay en la Biblioteca (carpetas de formación de usuarios y el material del CREA de Chile de Constanza Mekis “Lecciones para el uso de la Biblioteca”

C: Recepción

C1. Visita de un escritor de la zona con motivo de la Semana del Libro.

C2. Visita de algún grupo teatral con motivo de la Semana Cultural del pueblo.

C3. Representación del trabajo realizado por los alumnos de los distintos talleres de teatro creados en cada curso.

D: Salidas.

D1. Viajes culturales según la programación anual del centro.

E: Celebraciones.

.  Día Internacional del Libro (23 de abril). Semana del Libro

• Visita de autor
• Mercadillo de libros
• Teatro
• 15º Cumpleaños de Gusi

. Participamos en la celebración de la Semana Cultural del pueblo.

·         Encuentro escolar de teatro

F: Proyección.

.   Exposición de trabajos del alumnado

.   Semana del Libro

·         Teatro

·         Visita de autor (exposición de los libros trabajados)

·         Cumpleaños Gusi (regalamos a nuestra mascota todos los libros elaborados en las aulas)

·         Presentación e intercambio de experiencias en estos actos.

.   Realización de boletines

.   Publicación de la revista CANICA

.   Exposición de trabajos realizados con motivo de la Semana Cultural.

Criterios y procedimientos de evaluación

  

l  El portafolio del proyecto lector/escritor

l  Encuestas a la Comunidad Educativa:

- Alumnos

- Claustro

- Padres y madres.

BIENVENIDOS AL CURSO ESCOLAR 2016-2017

MIGUEL IRANZO MARTÍN

Responsable Biblioteca