PROPUESTA DE
ACTIVIDADES E INTERVENCIONES DE CARÁCTER
GENERAL DESGLOSADAS
POR TRIMESTRE
CURSO 2014-2015
PROYECTO
AULA-BIBLIOTECA :
RAFAEL
ALBERTI
Introducción:
Son muchos los cambios que están afectando
a nuestra sociedad y como no, a nuestra escuela, a nuestros niños y niñas… Son
muchas las metodología que podemos usar, y que siempre las proponemos con el
fin de que sean los más productivas posibles… tal vez las mejores sean todas
después de un ejercicio de reflexión,
evaluación…
Tal vez sean tantas las cuestiones y
dudas que nos planteamos que nos da
miedo enfrentarnos a todos estos cambios.
Quizá ese gran cambio del que hablábamos en el párrafo anterior sea muy
difícil de conseguir y no tengamos herramientas suficientes para cambiar toda
esa estructura educativa, pero podremos con nuestros granitos diarios ir
consiguiendo poco a poco llevar a las aulas estrategias de aprendizaje que den
oportunidades a nuestros alumn@s para enfrentarse exitosamente a esta sociedad
cambiante.
Hoy planteamos un trabajo aula-biblioteca ,
proyecto de trabajo, proyecto documental, investigación… en definitiva sería
una metodología de trabajo que lleve de la información al conocimiento (esta
información además del libro de texto se puede conseguir en una página web, en libros
informativos, en una excursión, en un encuentro con madres, en cuentos en la
biblioteca de casa, del pueblo, del cole…)
Esta forma de trabajar favorece el uso de la Biblioteca Escolar
como un verdadero Centro de Recursos para el Aprendizaje (CREA), saltando de ser un solo espacio de lectura y
préstamo y llegando a ser un espacio más del Centro en el que el proceso de
enseñanza aprendizaje sea factible, tal vez aquí está el sentido del título
de nuestro Proyecto de Lectura y
Biblioteca, “La biblioteca, más cerca”, es ese espacio donde voy a nutrirme de
información, donde voy a poder procesarla y por supuesto después vamos a
comunicarla.
Objetivos que nos
proponemos:
- Motivar y fomentar
el gusto por la lectura.
- Despertar el
interés por el saber.
- Desarrollar
prácticas lectoras y de manejo crítico de diversos textos y mensajes
(páginas web, libros informativos, dvd...)
- Incentivar la
escritura creativa
- Implicar al
alumno/a en su aprendizaje, ofreciéndoles medios e instrumentos adecuados.
- Hacer de la Biblioteca escolar
un aula viva, convirtiéndola en centro generador de un buen ambiente
lector que lleve al descubrimiento, investigación, ocio...
Temporalización:
Primer Trimestre
A:
Producción
A1.
De escritura
A1.1
Textos de clase
·
De creación:
. Poesía
. Cuentos
. Diarios
. Informativos
. Periodísticos
·
Trabajos
documentales sobre las áreas del currículo (iniciamos algunos trabajos en
aula-biblioteca): RAFAEL
ALBERTI
A1.2
Somos redactores de CANICA.
Enviamos correos con noticias, cuentos, poesías, problemas, etc.
A1.3
Libro virtual.
A2.
Lectura-escritura
A2.1
Empezamos el día leyendo.
A2.2
Realizar intercambios lectores con alumnado de otros niveles.
A3.
Expresión oral.
Recitamos poesías.
B:
Utilización de recursos.
B1
Formación de usuarios
B1.1
Iniciación en el uso de la
Biblioteca de Infantil. Gusi visita las clases y después los
de tres años lo traen a la
Biblioteca.
B1.2
Visita a la Biblioteca
con el coordinador o algún profesor del
grupo de apoyo.
B1.3
Cada curso visitará la
Biblioteca con su tutor/a según el horario previsto.
B1.4
Utilizaremos el material preparado que hay
en la Biblioteca
(carpetas de formación de usuarios y el material del CREA de Chile de Constanza
Mekis “Lecciones para el uso de la Biblioteca”) Este material se irá incrementando
con todo el material preparado por los maestros.
C:
Recepción.
C1.
Visitas por las clases del Club de Lectura de las mamás y papás (CLUB DE
LECTURAS GUSIFAMILY). Club de Lectura y Escritura Literaria de Canillas de Aceituno.
Visitas de mayores del pueblo para el recitado de poesías.
D:
Salidas.
D1.
Asistencia a representaciones teatrales.
E:
Celebraciones
Participaremos
en todas las actividades promovidas por diferentes instituciones.
· Día de la Lectura
en Andalucía (16 dic.)
· Día mundial contra la
Violencia de Género (25 nov.)
· Halloween (30 oct.)
· Día de la
Constitución (8 dic.)
· Navidad (19 dic.)
F:
Proyección
- Publicación de la revista CANICA con la participación de todos los
cursos.
-
Exposición
permanente de todos los números de la Revista CANICA, que se podrán llevar en servicio
de préstamo.
- Recomendaciones
de lecturas en familia incluidas en el número de Navidad de CANICA
-
Libro Virtual.
Se busca fantasma para
castillo encantado. Porque este castillo tiene que tener de todo. Una dragona
tragona y un gran dragón. Un murciélago. Y ahora también un fantasma. Y todos
contentos, los alumnos de 1º y su maestro Juan Luis. Un poema con personajes de
Gloria Fuertes sobre el escenario.
Un portal siempre nos lleva a
otro lugar, nos introduce en otro espacio, tanto interior como exterior. Y si
además es mágico, nos transporta en el tiempo. Esto es lo que les ha ocurrido a
los alumnos de 5º de Educación Primaria, que de pronto se han visto trasladados
con su maestra Sara Molina a la noche del 25 de diciembre de 1884.
¡Qué desgracia, qué terror! El
brujo Profumo nos ha dejado sin una flor. 
Las verduras
están tristes y todo porque los niños no quieren comérselas cuando su mamá se
las ponen en la mesa. Sólo un profesional podrá hacer que las verduras lleguen
al corazón de los niños.
Hace mucho tiempo sucedió este
cuento, que os cuento.
El teatro de sombras se
basa en la proyección de marionetas con movimiento delante de un fondo
iluminado, provocando sensación de movimiento. Durante miles de años ha
divertido y enseñado a muchos. Los
personajes son héroes, princesas, dioses, gigantes, animales. Y en este caso
los astros que componen nuestro Sistema Solar que a través de las sombras nos
ponen en contacto con un mundo superior. El manejo y el movimiento de los
astros corresponde a los alumnos de 4º de Educación Primaria con la titiritera de sombras y gran Dalang, la
maestra Mª Esther Cortés.
Los humanos, los animales, los
astros… Todo adquiere calidad de personaje en una noche llena de conflictos. La
realidad y la fantasía se dan la mano dentro de un espacio poético donde
abundan las situaciones más dispares. Una obra de gran fuerza dramática, llena
de teatralidad, con la que los niños pueden, de una forma divertida, iniciarse en
el ejercicio del arte de Talía. Una obra mágica, en una noche mágica, con los
alumnos de 1º y 2º de ESO alrededor de la Luna.
En
un bonito pueblo había una casita que tenía fama por ser la más limpia y
reluciente. En ella, vivía una simpática ratita que era muy, pero que muy
presumida.
